Συναισθήματα - Χαρά Λύπη

Η Χαρά και η Λύπη είναι δυο συναισθήματα πολύ οικεία στα παιδιά γιατί σ' όλη τη διάρκεια της μέρας τους ανάλογα με το τι ζουν και πως δρουν αυτά τα δυο συναισθήματα εναλλάσσονται.

Σαν πρώτα λοιπό δράση για τα συναισθήματα αυτά, παίξαμε το...

 "Βρες μια λέξη γρήγορα..."

Σε ένα φίλο χαρτί έγραψα δυο στίχους για τη χαρά και τη λύπη αντίστοιχα. και ζήτησα να βρουν κατάλληλες λέξεις για το κάθε συναίσθημα. Και να τι είπαν...

Έπειτα τους μοίρασα φωτογραφίες με λυπημένα πρόσωπα και αφού τους εξήγησα το θερμόμετρο των συναισθημάτων ζωγράφισε ο καθένας το δικό του θερμόμετρο, στην αρχή για την λύπη και στην συνέχεια για την χαρά.

Μιλήσαμε για τα χρώματα που χρησιμοποιούμε όταν χαιρόμαστε και όταν είμαστε λυπημένοι. 

Δείξαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα τη χαρά και τη λύπη. Σταθήκαμε στον πίνακα του Π. Κλεέ με τίτλο Senecio και παροτρύναμε τα παιδιά να τον παρατηρήσουν και να απαντήσουν αν ο Senecio είναι χαρούμενος ή λυπημένος και να δικαιολογήσουν την απάντησή τους.

Και να πως εκφράστηκαν...

Senecio του Kλεέ from MariaK2014

Όταν μιλούσαμε για τα χρώματα της χαράς και της λύπης, παρατηρήσαμε τον πίνακα του Ντελονέ με τίτλο "Η χαρά της ζωής" 

Έτσι φτιάξαμε και μεις τους δικούς κύκλους της χαράς, τους κόψαμε και φτιάξαμε ένα δικό μας έργο που του δώσαμε τον τίτλο "Οι κύκλοι της χαράς"

Μια ακόμη δραστηριότητα που άρεσε πολύ στα παιδιά ήταν το παιχνίδι με τις χαρούμενες και λυπημένες φατσούλες.

Μέσα στην τάξη υπάρχουν δυο κουτιά, ένα με χαρούμενο και ένα με λυπημένο προσωπάκι.

Τα παιδιά βρίσκονται έξω από την τάξη,

 η κυρία κρύβει τα χαρούμενα και λυπημένα προσωπάκια(μπαλάκια) μέσα στην τάξη,

 τα παιδιά μπαίνουν μέσα στην τάξη,

 βρίσκουν τις φατσούλες

και τις βάζουν γρήγορα στο σωστό κουτί.

4η Τηλεδιάσκεψη - Σπηλαιολόγοι

Το 4ο μάθημα από τους εκπαιδευτές μας σπηλαιολόγους, μέσω σύγχρονης τηλεδιάσκεψης, έγινε στις 18 Μαΐου στις 10.30 το πρωί, είχε διάρκεια 25 λεπτά περίπου και έλαβαν μέρος μόνο οι τρεις ομάδες εκπαιδευόμενων. 

Δεν βρίσκονταν μαζί μας τα Σβουράκια και οι Μικροί Εξερευνητές λόγω κακής σύνδεσης. 

Υπεύθυνοι του σημερινού μας μαθήματος ήταν οι μετεωρολόγοι και οι παλαιοντολόγοι.

Οι μετεωρολόγοι μας εξήγησαν πως η θερμοκρασία του σπηλαίου είναι ίδια όλο το χρόνο και κάθε εποχή με ένα παράδειγμα.

Πρώτα το χειμώνα...

και μετά το καλοκαίρι...

Στην συνέχεια οι Παλαιοντολόγοι μας έδειξαν πως εργάζονται και ποια είναι τα εργαλεία τους.

Τέλος τα παιδιά έπαιξαν μαζί μας ένα τραγούδι με πολλούς γρίφους, διασκεδαστικό, εύθυμο, χαρούμενο αλλά δεν μας είπαν αν οι απαντήσεις που δώσαμε, όλοι οι εκπαιδευόμενοι, ήταν οι σωστές. Στο τελευταίο μάθημα θα μας πουν αν απαντήσαμε σωστά.   

Περισσότερες λεπτομέρειες για την 4η τηλεδιάσκεψη στην ιστοσελίδα του 8ου Νηπιαγωγείου Κιλκίς  http://speleowebquests.wix.com/speleo-webquests#!4-/capi

ΟΙ ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ ΜΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ 4η ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ

Τα Σταλαγμιτάκια μετά το τέλος της 4^ης τηλεδιάσκεψης απάντησαν στις παρακάτω ερωτήσεις:

Τι σας άρεσε από το μάθημα;
·         Μας άρεσε που είδαμε τους φίλους μας από τα  άλλα νηπιαγωγεία.
·         Mας άρεσε το παιχνίδι με τους γρίφους.
·         Μας άρεσε που το σπήλαιο ήταν  χιονισμένο.

Τι μάθατε από το μάθημα αυτό;
·         Πως η θερμοκρασία του σπηλαίου δεν αλλάζει όλο  το χρόνο , ότι καιρό και αν έχει.
·         Πώς οι Παλαιοντολόγοι μελετούν και βγάζουν αποτελέσματα για τα απολιθώματα που βρίσκουν μέσα στο σπήλαιο .

Τι δεν σας άρεσε;
·         Που δεν ακούγαμε καλά τα λόγια στο τραγούδι με τους γρίφους.

Πως νιώσατε;
·          Το πρώτο συναίσθημα  που νιώσαμε  λίγο πριν την τηλεδιάσκεψη ήταν ΑΓΩΝΙΑ και Ανυπομονησία για το τι μάθουμε και σήμερα.
·         Μετά νιώθαμε  χαρά όταν είδαμε πάλι τους φίλους μας από τα άλλα σχολεία και όταν   καταφέρναμε  και απαντούσαμε στους γρίφους.
·         Περήφανοι όταν η κ. Μαρία θύμισε σε όλους πως εμείς θα πάμε στο σπήλαιο του Κιλκίς.

ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΕΤΑ ΤΗΝ 4η ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ 

 Μετά το τέλος της 4ης  τηλεδιάσκεψης  και αφού κουβεντιάσαμε για τις εντυπώσεις μας και το πως νιώσαμε, αποφασίσαμε πως μετά την επίσκεψή μας στο σπήλαιο του Κιλκίς  έπρεπε να ευχαριστήσουμε τους φίλους μας, πια, τα νυχτεριδάκια λέγοντάς τους κάτι για όλη αυτή την εμπειρία μας.

ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΣΠΗΛΑΙΟ

• Ο Γιάννης σκέφτηκε να πούμε στους εκπαιδευτές μας τα Νυχτεριδάκια: "Είσαστε σπουδαίοι εκπαιδευτές".
• Η Έλενα συμπλήρωσε: "Ευχαριστούμε πάρα πολύ γιατί μας κάνατε ωραίο μάθημα".
• Η Δέσποινα Γ.: "Μας βοηθήσατε να μάθουμε για τα σπήλαια".
• Η Αθηνά : "Περάσαμε όμορφα ΜΑΖΙ σας".
• Η Εύη : "Μας βοηθήσατε πολύ πριν πάμε στο σπήλαιο".
• Η Δέσποινα Χ.:"Μας άρεσαν οι τηλεδιασκέψεις και τα παιχνίδια σας ".
• Η Ραφαέλα :" Σας ευχαριστούμε πολύ-πολύ".

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ - Διαφορετικότητα

Συζητάμε με τα παιδιά για την διαφορετικότητα με αφορμή φωτογραφίες από το διαδίκτυο.

Αναφερόμαστε στην  ζωή των άλλων ανθρώπων στον πλανήτη και εάν όλοι μοιάζουμε μεταξύ μας.

Στην προσπάθειά μας να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν την μοναδικότητά τους και να εντοπίσουν τις ομοιότητές και τις διαφορές με τους άλλους και να τις σέβονται παίξαμε το παρακάτω 
1.  παιχνιδάκι: "Το βότσαλό μου το βότσαλό σου το βότσαλό μας"

Σε κάθε παιδί δίνουμε από ένα βότσαλο να το παρατηρήσει με προσοχή και έπειτα να το επιστρέψει πίσω στο τραπέζι. 

ζητάμε από τον καθένα, αφού τα ανακατεύσουμε να μας βρει το δικό του βότσαλο και να μας πει τι το διαφορετικό έχει από τα άλλα βότσαλα. 

Έτσι τους βοηθάμε να δώσουν περισσότερη προσοχή στα πράγματα που κρατούν αλλά και να τους διδάξουμε την διαφορετικότητα που υπάρχει γύρω μας και όχι μόνο στους ανθρώπους.

Αφού βρήκε ο καθένας το δικό του (μόνο 4 δεν τα κατάφεραν), βρήκαμε ομοιότητες και τα ομαδοποιήσαμε ανάλογα με το μέγεθος, το χρώμα, τις βούλες ή τις γραμμούλες που είχαν.

2.   Στην συνέχεια σηκώθηκαν δυο φίλες μας και βρήκαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους (παιχνίδι παρατηρτητικότητας)

Είδαμε πόσο πολύ μοιάζουν και πόσο πολύ διαφέρουν μαζί. 

3.   Παίξαμε ένα άλλο παιχνίδι όλοι μαζί. Χωριστήκαμε σε ζευγάρια και παρατηρήσαμε προσεχτικά ο καθένας το παιδί που έχει απέναντί του.

 Έπειτα ζωγραφίσαμε σε ένα διπλωμένο χαρτί τις ομοιότητες από τη μια μεριά του φύλλου και τις διαφορές από την άλλη μεριά, που βρήκαμε στον φίλο μας.  

και να τα αποτελέσματα...

4.   Παιχνίδι "Εγώ και ο άλλος"

Γινόμαστε ζευγάρια, παρατηρούμε ο ένας τον άλλο,μιλούν τα χέρια μας, τα δάχτυλά μας, οι πλάτες μας, τα πόδια μας,

τέλος συνεργαζόμαστε με το ζευγάρι μας και βρίσκουμε ένα παράξενο τρόπο να φτάσουμε σε μια σπηλιά για να ξεκουραστούμε. 

Τρέξαμε  για τη σπηλιά

μπουσουλήσαμε προς τη σπηλιά

πήγαμε στη σπηλιά κάνοντας κουλουτούμπες.

και κει μέσα ξεκουραστήκαμε όλοι μαζί.

(Ένα παιχνίδι που ενθαρρύνει τον αυτοσχεδιασμό και τη μίμηση)

5.   Διαβάσαμε το παραμύθι:"Ο μαύρος Κότσυφας  και ο άσπρος Γλάρος", ένα χαρακτηριστικό παραμύθι που μιλά για τη διαφορετικότητα και για το πόσο σημαντικό είναι να σε αναγνωρίζουν για τις ικανότητές σου παρά για την εξωτερική σου εμφάνιση.

6.   Οι μουτζούρες μας γίνονται έργο τέχνης. Ζήτησα από τα παιδιά να κάνουν μια μουτζούρα, έπειτα τους είπα πως πρέπει να φανταστούν  με τι σχήμα-σχέδιο μοιάζει η μουτζούρα τους, τώρα θέλω να βάλετε πολλά χρώματα και να της δώσετε ζωή. Στην συνέχεια τα παιδιά την έκοψαν και συνθέσαμε έναν πίνακα. 

Αυτόν εδώ...

    

Με την δραστηριότητα αυτή θέλησα να τους οδηγήσω στο συμπέρασμα πως τα πάντα έχουν αξία και αν χρησιμοποιηθούν με τρόπο μπορούν να δώσουν ένα άλλο πιο διαφορετικό αποτέλεσμα απ' αυτό που βλέπανε με μια πρώτη ματιά. Το ίδιο ισχύει και με τους ανθρώπους πολλές φορές. 

7.    Η Διαφορετικότητα τελειώνει με την "φρουτοσαλάτα"

Πήραμε φρούτα εποχής και κάναμε φρουτοσαλάτα τα μισά και τα υπόλοιπα φρουτοχυμό. Παρατηρήσαμε πως όταν τα φρούτα γίνονται χυμός χάνουν το σχήμα τους, κάποια και το χρώμα τους και άλλα και τη γεύση τους. Όταν τα φάγαμε σαν φρούτα βλέπαμε το χρώμα τους το σχήμα τους μυρίζαμε το άρωμά τους και νιώθαμε τη γεύση του καθενός ξεχωριστά. Οι περισσότεροι συμφώνησαν πως τα φρούτα είναι καλύτερα όταν τα τρώμε σαν φρούτα και όχι τόσο σαν φρουτοχυμός.

Κάπως έτσι είναι και οι άνθρωποι γύρω μας ξεχωριστοί και σημαντικοί και ο καθένας μοναδικός με τα δικά του χαρακτηριστικά και χαρίσματα.

      

3η Τηλεδιάσκεψη - Σπηλαιολόγοι

Η 3η τηλεδιάσκεψη  με τους σπηλαιολόγους εκπαιδευτές μας και τις άλλες  ομάδες πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή  8 Μαΐου στις 11 το πρωί και είχε διάρκεια 20 λεπτά.
Και σε αυτή τη συνάντηση μια ομάδα, οι Μικροί Εξερευνητές, δεν μπόρεσαν να είναι μαζί μας λόγω κακής σύνδεσης. 

 Το μάθημα ξεκίνησε με την ομάδα των  Χαρτογράφων (εκπαιδευτές), μας έδειξαν την δημιουργία των σταλακτιτών και σταλαγμιτών, τα σχήματα και οι μορφές που παίρνουν με τα χρόνια.

Ακολούθησε ένα παιχνίδι που συμμετείχαμε όλες οι ομάδες, με ερωτήσεις γρίφους από τους εκπαιδευτές μας.   

  
Στην συνέχεια η ομάδα των Βιολόγων (εκπαιδευτές),  μας έδειξαν ένα πείραμα που ετοίμασαν πριν καιρό, για την αξία του "Ήλιου" και την συμβολή του στην ανάπτυξη των φυτών. Συμπέρασμα: Μέσα στο σπήλαιο δεν φυτρώνουν φυτά αλλά μόνο έξω από αυτό.

Τέλος τα Νυχτεριδάκια (εκπαιδευτές), δραματοποιήσαν ένα παραμύθι με θέμα τα μικρά νυχτεριδάκια που ζούσαν μέσα σε ένα σπήλαιο και αναγκάστηκαν να το εγκαταλείψουν επειδή έγινε επισκέψιμο από τους ανθρώπους. 

Το παραμύθι αυτό δεν είχε τέλος και μας ζητήθηκε να γράψουμε η κάθε ομάδα ένα δικό μας τέλος όπως το φανταζόμαστε...

Για περισσότερες πληροφορίες που αφορούν την 3η τηλεδιάσκεψη επισκεφτείτε την σελίδα του 8ου Νηπιαγωγείου.
http://speleowebquests.wix.com/speleo-webquests#!3-/cvhu

ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ 3η ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ

Τα "Σταλαγμιτάκια" μετά το τέλος του μαθήματος απάντησαν:

- Τι σας άρεσε από το μάθημα;

"Μας άρεσε που βρεθήκαμε όλοι μαζί μπροστά στον υπολογιστή".

"Μας άρεσε που μάθαμε καινούργια πράγματα για τη ζωή στο σπήλαιο, για τους σταλακτίτες-σταλαγμίτες που βρίσκονται μέσα σ' αυτό".

"Πως ο ήλιος δεν μπορεί να φτάσει μέσα στο σπήλαιο κι όλα εκεί μέσα είναι σκοτεινά".

- Τι μάθατε από το μάθημα αυτό;

"Πως μπορεί να μη ζουν φυτά και λουλούδια μέσα στο σπήλαιο, αλλά δημιουργούνται όμορφοι σταλακτίτες-σταλαγμίτες με τη βοήθεια του νερού και του αέρα που έχουν περίεργα σχήματα, όπως ψάρι, φίδι, καλόγηρος".

Πώς ζώα έχουν κάνει τη φωλιά τους μέσα σ' αυτό πριν το ανακαλύψουν οι σπηλαιολόγοι".

"Ότι φυτά φυτρώνουν μόνο έξω από αυτό".

- Τι δεν σας άρεσε από το μάθημα;

"Που δεν καταφέραμε πάλι να είμαστε όλοι στη συνάντηση αυτή".

"Δε μας άρεσε που στο παιχνίδι με τις κάρτες δε βλέπαμε καλά τις εικόνες και κάναμε λάθη".

- Πώς νιώσατε;

"Πριν την τηλεδιάσκεψη νιώσαμε πολύ αγωνία μέχρι να ακούσουμε το "¨μπιιιιπ"  που μας καλούσατε".

"Στη διάρκεια της τηλεδιάσκεψης άγχος αν θα καταφέρουμε να απαντήσουμε σωστά στις ερωτήσεις των εκπαιδευτών μας".

"Περιέργεια για όσα μας λέγατε για τα σχήματα που έχουν οι σταλακτίτες".

"Ευχαρίστηση όσο ακούγαμε την ιστορία για τα νυχτεριδάκια".

"Τώρα που τελείωσε η τηλεδιάσκεψη περιμένουμε με περισσότερη αγωνία τη μέρα που θα επισκεφτούμε το σπήλαιο, για να δούμε από κοντά τους παράξενους αυτούς σταλακτίτες και σταλαγμίτες".

Δράσεις μετά την τηλεδιάσκεψη

Το παραμύθι που μας ζητήθηκε να γράψουμε είναι:

Η ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΝΥΧΤΕΡΙΔΕΣ….

…Οι μικρές νυχτερίδες μας όταν έφυγαν από το σπήλαιο πέταξαν μακριά προς τη μεριά του δάσους . Έψαξαν σπιτάκι για να μείνουν αλλά δεν μπορούσανε να αντέξουν το δυνατό φως του ήλιου και κάθισαν να ξεκουραστούν κάτω απ’ ένα μανιτάρι. Όταν ήρθε το βράδυ βγήκαν  από το μανιτάρι και πέταξαν πάλι . Ο πρώτος που τους οδηγούσε, είδε ένα ψηλό σπίτι . ‘Έκανε  ένα γύρο από το σπίτι  δεν είδε φως, «Σίγουρα θα είναι  εγκαταλειμμένο !!!» σκέφτηκε. Φώναξε τους φίλους του , τους έδειξε το σπίτι και αποφάσισαν να μπούνε μέσα, από τη καμινάδα. Το σπίτι ήταν σκοτεινό πολύ και την μέρα και την νύχτα. 

Αυτό θα είναι πια το νέο τους σπίτι. Δεν είναι σαν το σπήλαιο αλλά μέσα είναι ήσυχα και σκοτεινά …